Les moyens matériels et humains dont dispose « une école » pour dispenser ses formations est révélateur de son engagement à fournir le service pédagogique attendu et ses moyens doivent être à la hauteur de l’offre de formation proposée.

Voici une liste non-exhaustive de critères qu’il convient d’observer :

• Le statut juridique de l’école
• La déclaration d’activité en préfecture comme organisme de formation (OBLIGATOIRE)
• Les locaux affectés à la formation
• Le nombre de formateur et leurs titres
• Le respect des règles de sécurité
• Le nombre de stagiaires formés par an et par formation
• Les labels de qualité ou de reconnaissance

Même si l’ensemble de ces critères ne garantit pas la qualité de la formation proposée, il contribue à évaluer l’approche professionnelle de « l’école » concernée.

Pour les écoles de sophrologie, l’objectif de la formation est souvent le même : « devenir sophrologue ». Cependant, s’il existe une seule sophrologie, il existe plusieurs manières de la pratiquer et donc de l’enseigner, il convient alors de clarifier ce qu’est un sophrologue pour l’école concernée.

Les objectifs pédagogiques renseignent normalement sur ce point et doivent livrer la représentation du métier de sophrologue par l’école concernée. Ils démontrent les processus mis en œuvre pour atteindre ces objectifs.

Voici une liste non-exhaustive de critères qui clarifie cette représentation :

• Nature et fonction d’un sophrologue
• Ses champs d’action
• Ses champs d’application
• Ses limites
• Son éthique
• Sa clientèle

Ces critères permettront de savoir si la représentation du métier de sophrologue de cette « école » est en adéquation avec le professionnel que le stagiaire veut devenir.

Le programme d’une formation regroupe les thèmes et sujets abordés pendant la formation mais également son organisation.

La formation de sophrologue est une formation de « longue durée » et la lecture du programme détaillé par journée doit expliquer comment les temps de formation sont utilisés.

L’analyse des matières enseignées et les méthodes pédagogiques utilisées renseignent sur l’objectif pédagogique recherché de chacune de ces journées.
Cette analyse permet de savoir si l’objectif pédagogique de l’école correspond à l’objectif de formation.

C’est l’aboutissement d’une formation professionnelle. Le processus de validation doit être clair et explicite avant d’entrer en formation et l’école doit être capable d’exposer les conditions et les critères sur lesquels elle évalue et donc elle « diplôme ». Là encore, les critères d’évaluation doivent être en adéquation avec l’objectif pédagogique recherché.

Aussi, les conditions pour repasser l’examen en cas d’échec doivent également être explicites (payantes, gratuites, délai,…).